GenAI的這股風不知不覺也刮到了學校課堂中。
根據報道，美國、英國、韓國等地的中小學逐漸開始推行「AI教育變革」。為什麼被一眾大學禁止的ChatGPT類AI工具，反而要在中小學推廣？
雖然OpenAI還沒靠AI大模型真正獲利，GenAI已經迎來了一個堅實的使用者群體——各國的中小學。
根據《金融時報》、《華盛頓郵報》、《紐約時報》等多家媒體的報道，已經有不只一個國家和地區計劃在中小學課堂上使用AI輔助教學。
01 AI走入中小學課堂
倫敦的一所私立學校David Game College高中正在使用ChatGPT等人工智慧工具取代教師，以幫助一些學生準備考試。
在這所學校9月開始的試點計畫中，20名15歲左右的學生將在參加GCSE（中等教育通用證書，相當於高中文憑）考試之前使用人工智慧工具一年，備考科目包括英語、數學、生物、化學和電腦科學。
除了AI工具，每位學生還將配備三位全職學習教練，以獲得個人化的學習路徑。
在AI科技氛圍較濃厚的加州，甚至有年紀較小的孩子開始在學習過程中使用AI工具。
即使美國各地的學校都禁止使用ChaGPT，防止作弊或模型幻覺對學生造成長期傷害，可汗實驗室學校依舊引入了與OpenAI合作開發的模型Khanmigo。
可汗實驗室學校依舊是一所私立學校，每年的學費超過3.1萬美元。由於地處矽谷，許多學生家長本就身處AI行業，學生們也對各種技術概念十分熟悉。
可汗學院創辦人Salman Khan表示，「大多數家長對此都非常興奮並能看到其中的力量，他們只是想要合理的護欄。」
8歲的Alisha Agrawal在人工智慧導師Khanmigo的幫助下，在加州Palo Alto的可汗實驗室學校進行課堂練習
以上的教育試驗都只停留在個別的私立學校層面，而韓國的行為似乎更加激進，他們已經從教育部開始自上而下地在全國範圍內引入由AI驅動的數字教科書。
韓國教育部長表示，有AI功能的平板電腦，是教育系統改革的「關鍵」。這項技術由LG、三星等韓國公司開發，他們計劃在明年引進，對象為年僅8歲的學生。
到2028年，除音樂、美術、體育和思想品德外，所有學科都將引入AI相關的app，教師可以透過數位儀表板監控學生的活動。
除了教科書，也將引入其他方面的AI工具，包括課堂對話的自動轉錄系統和回答學生提問的移動機器人。
同時，學生將接受數位素養的培訓，以學會如何負責任地部署、使用AI工具。
對於這項改革計劃，官方解釋如下：
「我們都同意需要從單向的、以記憶為基礎的課堂，轉變為學生可以參與並掌控學習的空間。2025年是這一變革的關鍵節點，我們需要利用AI教科書來幫助教師轉變課程模式。 」
02 省錢省力，還能因材施教
為什麼這麼多國家的學校要爭先恐後地在課堂中部署AI？只是因為「時髦」嗎？
在許多決策者看來，用AI輔助教學有許多好處。首先是更好地促進「因材施教」，促進學生主動的創造性學習。
根據《金融時報》的分析，雖然韓國在OECD組織的對各國學生的評估測試中一直名列前茅，但首爾政府擔心傳統的以記憶為基礎的學習方法正在扼殺創新，因此AI才成為了這場教育改革的關鍵。
根據韓國教育部的說法，他們將採用可定制平板電腦，AI軟體可以根據每個學生的數據評估其學習水平和進度，分辨出“快速學習者”和“慢速學習者”，從而產生不同複雜程度的任務，為每個人提供量身定制的教育。
大量的韓國學生都會進行課下補習，導致同一課堂往往有不同的進度──有些人因為學過覺得太簡單因而昏昏欲睡，其他人則跟不上課程。
教育部官員表示，AI教科書可以解決這個問題：「因為它能為任何情況提供各種內容，激發學生的學習興趣並幫助他們進行創意思考。」
倫敦David Game College的校長John Dalton也表達了類似的看法。
班級的整體進度並不適用於每個人，而AI驅動的自適應學習將讓學生受益匪淺。他們可以按照自己的步調來，不必強求必須與整個班級保持一致。
Dalton表示，這種「因材施教」的方法可以大大提高教授核心科目的效率，學校可以利用剩餘時間發展「素質教育」，例如關注學生的自我意識、批判性思維、積極的公民意識、數位素養、藝術表達、公共演講和企業家精神等等。
參與試點的這20名學生將在下午參加「多樣化的輔助課程」，包括學習如何辯論、培養創業技能、探索AI和金融素養，並參與烹飪和繪畫等創意活動。
此外，不同於和人類教師的互動，學生們可以放心大膽地向AI助理提出那些可能讓教師感到不適的問題。即使學習速度緩慢或犯錯，也不必擔心來自AI教師的評判。
讓學生在安全的環境中按照自己的步調學習，可以增強他們的自信心，在促進知識掌握的同時改善心理健康。
此外，Dalton補充說，引入AI教學並不代表完全排除人類教師的參與，「如果學生願意，他們仍然可以和老師互動」。
除了這些直接優勢外，一些教育工作者還看到了其他方面的價值。
他們認為，這可以幫助解決英格蘭多年來面臨的教師短缺和過度勞累。隨著班級規模的不斷擴大，教師和學生之間缺乏一對一互動的負面影響，或許也能用AI彌補。
03 家長不滿，老師針鋒相對
韓國教育部引入AI教科書的計劃受到許多教師的歡迎。根據教師協會的統計，54%的公立學校教師表示支持。
然而，這個計劃引起了許多家長的強烈反對，他們擔心這會讓孩子過度接觸數位設備，以及受到AI給出的潛在錯誤訊息的影響。
已經有超過5萬名家長簽署請願書，要求政府更加關注學生的整體福祉，其中寫道：「作為家長，因為孩子們接觸數位設備，我們已經遇到了許多前所未有的問題。」
41歲的Lee Sun-young是兩個學齡兒子的母親，她表示，與AI教科書相比，她更希望看到更多的課後輔導老師來幫助學生。
「我擔心，過度使用數位設備可能會對他們的大腦發育、注意力時長和解決問題的能力產生負面影響——他們已經過度使用智慧型手機和平板電腦了」。
首爾中央大學社會學教授Shin Kwang-Young也不認同這種改革措施，他表示，「政府過於倉促地推出AI教科書，而沒有正確評估其副作用，只是因為人工智慧是當今的大趨勢」。
在課堂上使用AI技術會引來多方面的風險，考慮到虛假資訊、剽竊和洩露學生個人資訊的潛在可能性。課堂上的人工智慧面臨「失控」的風險。
而在韓國教育部的計畫中，並沒有說明這類AI教育工具將如何運作，以及如何防止人工智慧產生幻覺或錯誤的傾向。
Shin Kwang-young補充說，想要轉變「死記硬背」的學習模式是合理的，但需要「適當地」改革教育系統，包括考試方法，而非一味寄望於AI。
教育顧問公司Higher Learning Group總監Hadida Grabow的看法相對樂觀一些，但她依舊認為AI無法取代高水準的人類教師，只能作為有價值的輔助工具。
雖然我們看到了一些「有前景的案例」，例如Google的Socratic和可汗學院的AI教學助手，但Grabow表示：「我們沒有看到任何可以取代高品質教育者的東西。」
在可汗學院對Khanmigo的使用中，我們最無法忽視的，是AI可能給出的錯誤訊息和幻覺。
在使用AI的過程中，教師需要始終提醒學生「Khanmigo可能會犯錯」、「需要始終仔細檢查從Khanmigo那裡獲得的任何資訊」。
此外，AI系統無法判斷學生的語調或臉部表情，而這些是「教學時判斷學生是否理解的關鍵指標」。
泰晤士報的意見撰稿人Jessica Grose長期報道教育領域，今年以來她撰寫了多篇有關在課堂上使用最新AI技術的報道。
在採訪了多名中學和大學教師關於AI的使用體驗後，她的總體看法是：儘管在學校使用AI有一些實際的好處——比如更快地添加引用以及完成基本編碼等機械任務——但缺點是顯著的。
Leila Wheless從1991年開始進入教育產業，她嘗試對中學的英語和語言藝術課堂使用AI保持「開放的心態」，但學生們使用AI的結果令人沮喪。
她為學生佈置了研究「先知」的作業，在結合AI進行搜尋後，她的學生給了這樣的答案：「基督教先知摩西因去除T恤上的巧克力污漬而聞名。」
令Wheless更驚訝且難以理解的是，這名學生甚至沒有想到問老師來求證這個荒謬的結果。
雖然AI會產生幻覺和謬誤是幾乎人盡皆知的事實，但八年級的學生似乎沒有相關的背景知識，也缺乏智識方面的耐性去質疑AI給出的答案。
這個案例讓我們看到，使用AI最大的問題或許不在於作弊——畢竟學生一直以來都在用各種工具嘗試作弊——或者得到荒謬的錯誤答案。
更棘手的問題是，當學生將腦力激盪和寫作外包給ChatGPT這樣的GenAI工具時，他們可能正在失去批判性思考的能力，而且難以在完成艱難任務的過程中獲得克服挫折感的能力。
在加州教授高中英語的Sarah Martin表示，比猖獗的作弊和學術不端更令她困擾的是，這些學生身上不再有任何「韌性」。
在她教書的七年中，學生願意花在挑戰性任務上的時間變得越來越短。
以前，很多學生會花幾天時間自我鬥爭嘗試掌握一個概念。但現在，如果學生無法在幾分鐘內理解，就可能直接放棄腦力方面的努力，尋找替代方案，無論是聊天機器人還是向朋友求助。
今年4月，Jessica Grose寫了一篇文章，名為《課堂上的每個科技工具都應該被無情地評估》。
AI讓很多人獲得知識變得更方便容易，包括學生，但這並不是沒有代價的。更「因材施教」、「量身訂做」的另一面，是讓青少年失去學習的耐心和韌性的風險。
密西根大學教育科技教授、《學習的科技：美國教育系統的研究、趨勢與問題》一書的作者Mesut Duran表示，課堂上使用的許多科技並不是為學生而開發的。
「大多數技術最初都是為了商業目的而創建的，然後我們才決定如何在學校使用它們。」
有趣的是，這種描述非常符合GenAI的現狀。誰能說OpenAI推出ChatGPT時有多少是考慮到在教育場景下的應用？
經過幾週的對談，文章作者Grose表達了這樣的觀點：
「我們需要徹底重新思考在課堂上評估和使用科技的方式；我希望看到的整體變化是，學校中的科技使用（設備和應用程式）應該由教育工作者驅動，而不是科技公司。」
寫在文章最後，無論如何，現在AI工具已經普遍使用，如果您也需要付費AI工具，可選擇開通國際虛擬信用卡進行付費。 NIUNIUCard平台就是一個專門提供開通國際虛擬信用卡的平台，有興趣的朋友可以加客服TG（@bullbull1999）諮詢了解。
參考資料：
https://www.ft.com/content/1f5c5377-5e85-4174-a54f-adc8f19fa5cb
https://www.washingtonpost.com/technology/2023/04/03/chatgpt-khanmigo-tutor-silicon-valley/
https://www.nytimes.com/2024/08/14/opinion/ai-schools-teachers-students.html
https://www.businessinsider.com/chatgpt-ai-tools-replace-teachers-high-school-students-learning-education-2024-8
